教育新時代：これからの子どもたちはなにを学ぶか（３）

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やまじ　もとひろ

東京都の公立中学校に通う生徒に対して、英語のスピーキングテストが始まるのをご存じでしょうか。

始まれば、毎年初冬（11月～12月）に中学３年生を対象として行われ、そのテストの結果が、年明け２月に行われる都立高校入試「英語」の一部成績として反映されることになります。高校入試の合否判断に直結することが発表され、俄然注目を浴びているのです。

英語スピーキングテストが、いつから導入されるのかというと、いまから１年半後の来年（2021年）冬に本格実施となります。つまり、現在中学２年生の高校入試に大きく関係してくるというわけです。

東京都教育委員会では、昨年を含め、抽出された中学３年生を対象にプレテストを何回も実施してきました。いまから半年後の今冬（2020年）、都の公立中学校３年生全員に最後のプレテストが行われ、翌年冬（2021年）、いまの中学２年生が３年生となって本番の第１回スピーキングテストを受け、明けて2022年２月の都立高校入試にそのテスト結果が、英語入試の一部成績として活用されるのです。

2019年冬（11～12月）に行われた東京都中学校英語スピーキングテストのプレテスト結果を報じる都教委の文書。プレテストは各生徒にタブレットがわたされ、イヤホンで設問を聞き各自が答えをタブレットに録音する形式で行われた。

具体的にスピーキングテスト実施の様相をうんぬんするのは次回以降に譲るとして、今回は「なぜいま」に字数を割きましょう。

英語を活用するための技能には、「読む（リーディング）」「聞く（リスニング）」「書く（ライティング）」「話す（スピーキング）」の４技能があるといわれます。もちろん、これは英語に限らず言語能力を測るときには共通しています。

ご家族でいえば、祖父母世代の高校入試「英語」では出題がペーパーで行える「読む、書く」が試され、ご父母世代になって放送を使った３技能目の「聞く」までが課せられるようになりました。中学校、高校の授業では、「話す」を含めた４技能すべてを指導されているのに、それを測る入試では、すべては試されてこなかったわけですね。

そのことが「日本人は何年も英語を学習しているのに活用には至らない」ということになってしまう理由の１つだったことは確かでしょう。入試に関係がない勉強は、中高生の多くはなかなかやらないものです。

「読む、聞く」はインプットの技能です。逆に「書く、話す」はアウトプットの技能です。日本人はアウトプットが弱かったということになります。じつは、このことは英語に限りません。高校時代までの勉強はインプット（受信）で済みますが、大学での研究、あるいは社会に出てからの活動ではアウトプット（発信）ができなければ、人は生活できません。

始まる新学習指導要領では中高ともに「アクティブラーニング」という、教員と生徒、また生徒同士が双方向に学びあう授業展開が重視されます。アクティブラーニングでは、ただ机に坐って聞いているだけ、板書を写しているだけといったインプットの学習スタイルではこと足りません。自ら発信するアウトプットがなければ、授業に出ている意味がないのです。

ここに英語スピーキングテスト導入の「なぜいま」の答えがあります。つまり、英語スピーキングテストの登場は、日本の学習スタイル変革の一部が反映されているに過ぎないのです。ですから、英語スピーキングテストは東京ローカルの出来事にとどまらず、全国に波及していくことは間違いがありません。

［つづく］

やまじ　もとひろ
教育関連書籍、進学情報誌などを発刊する出版社代表。
中学受験、高校受験の情報にくわしい。

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